近来，由上海市逻辑学会、我国逻辑学会逻辑教育专业委员会等联合主办的“中小学逻辑教育上海论坛”在上海交通大学附属中学嘉定分校举办。学会理事、会员以及全国部分高校、中小学的专家学者、骨干教师70余人与会。开幕式由南开大学刘叶涛教授掌管。我国逻辑学会逻辑教育专业委员会主任、江南大学教授吴格明致开幕词，上海市逻辑学会会长宁莉娜教授、交大附中嘉定分校党委书记曹建华致欢迎辞，我国逻辑学会会长杜国平教授发来贺信。

  上海师范大学人文学院詹丹教授做了《概念剖析与文本解读》的主题陈述，他以概念剖析为切入点，举了五个教材教参教育论文中文本解读的比如进行了批判剖析，指出逻辑思维在文学阅览中的重要性。

  上海市教委教研室初中教研员曹刚教师做了《从一道挑选题看逻辑思维才能的培育》的主题陈述，他以考察语句结构层次的一道挑选题为例，出现怎么样引导学生去做逻辑思路整理的进程，并指出在语文学科中的逻辑教育，不是简略地教授逻辑常识，而是要创设必要的学习阅历、供给必要的支架，将逻辑的概念性常识转化为程序性常识。

  江苏通州中学张剑平教师做了《逻辑思维与科普阅览》的主题陈述，他在陈述中提出对科普阅览课程开发的想象：不单单是为了让学生们了解科学开展的现状、知道几个科学理论，更重要的是经过科普文本的阅览，培育学生理论性文本的阅览才能和理性思维才能。

  吴格明教授做了《逻辑思维与作文教育》的主题陈述，他从类比的才智、演绎的力气、概括的微妙三个方面来谈作文教育中的逻辑思维，指出文章只要合乎逻辑，才能够做到清通，乃至行云流水，浑然天成。

  与会专家环绕逻辑学教育与研讨的前沿论题，结合自己理论研讨与实践经验，进一步探究逻辑教育在中小学的遍及和深耕，尽力推动逻辑教育大中小一体化。

  教育观摩是本次论坛的特征活动。杭州越读馆郭初阳捉住“牛”“刀”“技”“道”四个字，启示学生对《庖丁解牛》中所包含的深意探幽发微；常州外国语中学潘新娜凭借史料，引导学生在对《六国论》证明逻辑进行重复推导，在推动反思质疑的进程中，深化了解《六国论》的语用价值；交大附中嘉定分校黄娟华的作文讲评课，经过小组讨论的办法对习作片段证明做评价，引导学生从发掘隐含条件深化证明，最终师生协作总结出评价证明的战略和办法。观摩课后，上海市教委教研室初中教研员曹刚、高中教研员范飙分别对三堂课进行了点评。

  吴格明在闭幕词中指出，逻辑思维才能已被归入我国学生开展的中心素质，现在在思想政治、语文、数学等课程中增加了逻辑学的相关联的内容，但专门的逻辑课程在大中小学阶段仍然缺少，师资队伍缺乏，学生没有遭到满意的逻辑思维练习，不能彻底满意国家严重战略和日常往来对逻辑的需求。本次论坛紧扣年代急需，站在课程教育改革的前沿，对中小学生逻辑思维的培育作前瞻性研讨，将促进基础教育范畴教师更好地了解逻辑教育的重要性，探究愈加有用的教育学生的办法，培育有深度、广度、力度的考虑者和践行者。